大学生人生价值观论文 大学生类硕士学位论文 与高职学生生命教育的新相关论文范文资料

2017-01-21

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生命教育的目的就在于通过教育使学生感悟到生命的有限性、唯一性、不可逆转性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现其生命价值.具体来说,大学生的生命教育应包括以下几方面内容:

“人生天地间,忽如远行客”.生命属于人只有一次,且是短暂的,失去了就无法挽回;生命又是脆弱的,非常容易让鲜活的生命顷刻间划上句号.

现实中的人总会碰到各种磨难、痛苦、失意和挫折,或面对来自家庭、学校、社会等各方面的压力.这种时候,一个人如果能够正确对待,把种种不如意看作生命必须经历的一部分,那么,负面的东西就可能转变成积极的因素;但许多高职学生缺少的就是耐挫力,所以,他们经常抱怨“累”、“没意思”,存在消极、懈怠心理.

生命教育就是要让高职学生体会到生命的珍贵,教育他们要怀有自爱之心,尊重生命,敬畏生命.

(二)生命价值的教育

每个大学生对自己的前途都有着高度的期许,但在大学里,他们面对的是与自己一样优秀甚至更出色的同辈.

在这样的群体中,他们很可能只是普通的一员,由此,从巅峰到低谷的心理落差使他们不禁怀疑自己存在的价值.

另外,受一些错误思想和不良社会风气的熏染、影响,部分大学生以为生命的价值只有赚了大钱才算得以实现.

这是把生命的意义异化为物欲、权欲的满足和虚荣的表现.生命教育就是要矫正这些认识;应当引导大学生认识到,上大学只不过是进入社会之前的人生准备;大学生既要怀抱远大理想,也要脚踏实地,应该学会尊重他人,善待他人.

(三)生命安全的教育

泰戈尔说:“教育的目的应当是向人传递生命的气息”.生命的价值首先是基于生命的存在;在此基础上才能发展和提升生命的价值.

作为学生成长的守护者,学校不仅要关心学生知识的获得、精神的成长,还要防止任何可能伤害生命的行为发生,教会学生保护好自己的生命.

因此,培养大学生的生命安全意识,使他们能够更好地保护自己和他人的生命;教育他们爱惜自己的生命不等于自私;引导他们树立正确的生命安全观.三、加强高职生生命教育的对策

我认为,加强高职学生生命教育可以实施以下措施.

(一)开发“思政课”教学潜能,激发大学生的生命价值观

高校的“思政课”教学是帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主渠道、主阵地,也是进行生命教育的主要课程载体.其实,“思政课”教学的目标就是指导个体提高生命质量,焕发生命光彩,提升生命价值.

从大学生自杀的个案可以看出,有的大学生之所以选择轻生来结束自己年轻鲜活的生命,就是对生命失去了信心,找不到生命的意义与价值.

从大学生违法犯罪的个案也可以看出,有的大学生之所以违法犯罪,主要是自身人格方面有障碍,看不到他人生命存在的意义与价值.

“思政课”课程中蕴涵了丰富的生命教育的题材,教师应善于挖掘、整理、提炼.

应贯穿一条主线,即个体的生命要有意义、有价值,因此,必须教育学生坚持“金无足赤,人无完人”的基本标准,必须在尊重客观规律的基础上充分发挥个人的主观能动性和创造性;必须顺应时代,有时代精神.

(二)加强审美教育,促进大学生的生命价值体验

审美教育能够提高学生的整体素质,发展个性,促进其全面发展.而大学生的整体素质提高了,就能更好地实现生命的自我价值和社会价值,即提高生命的质量.审美教育的本质是情感教育,因为审美活动的本质体现为情感活动.以下从德育的角度谈谈如何通过美育来促进大学生的生命价值体验.

1、用美的思想陶冶人,帮助学生树立正确的审美观

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