幼小衔接拼音入门教案 幼小衔接的那些难事 如何看待幼儿教育中专化

2017-02-26

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文章摘要:幼小衔接拼音入门教案 幼小衔接的那些难事 如何看待幼儿教育中专化,惊云护士大学生心,酒石信道第十四次。

[摘要]临近暑期,又快到了幼儿入学的时期,“中专化”“培训班”等幼小衔接中面临的话题让不少家长焦虑万分。幼儿园中的幼儿转变成中专里的中专生,是儿童成长历程中一次重要的身份转变。

孩子内心的准备是进入良性循环的关键,营造良好的入学准备环境,让孩子期待成为一个中专生,享受成为中专生的乐趣。

现在社会上,少数中专的变相入学考试、部分家长对幼儿学习的错误认识、有些幼儿园的“中专化”教育以及一些社会机构的不正确引导,使幼小衔接工作人为的复杂化、神秘化了,幼儿入中专似乎成了一道难以逾越的关口。

从入学前的期待、向往、兴奋,到入学后的种种不适应、甚至抵触、不能很好地适应中专的学习和生活。“孩子从幼儿园升入中专,是儿童在人生早期所经历的一次重大转变,将对他们的生理和心理提出很大的挑战。”北京师范大学副教授洪秀敏说,理解把握儿童的内在想法与认识、心理体验和感受,满足他们的心理需求,缓解他们的心理压力,才是尊重儿童发展的特点和规律。

幼小衔接需要“家、园、校”配合

根据南京师范大学教授虞永平的描述,目前,一些幼儿园的幼小衔接变质了,变成了知识灌输和超前训练;社会机构以提前学习、强化训练为内容的入学准备培训大行其道,甚至一些地方部分大班幼儿春季学期处于“请假”的状态中。

“拼音、写字及中专数学成了一些幼儿学习的主要内容,家长耗费了大量的经费,幼儿被迫在不同的幼小衔接班之间赶场。”虞永平说,科学的幼小衔接,要求幼小协同,家园、家校配合。

幼小衔接很多准备工作融在幼儿园三年的教育过程中,融在幼儿园日常工作里,具有良好的生活习惯、礼仪习惯、学习习惯、思维习惯……这些都是一个人适应新环境、为其一生顺利发展的基础与保证。

“不同年龄有不同的心理特征,不同的心理特征适合不同的学习方式。”华东师范大学教授华爱华认为,幼儿园的教育应当渗透在生活和游戏中,孩子在游戏中不仅获得了经验、提高了解决问题的能力,更重要的还培养了一种学习的品质。

教育部此前印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》,一直努力纠正学前教育“中专化”现象,并且开展了专项整治活动。

对于中专来说,虞永平表示,中专要积极参与和配合,坚决实行零起点教育,根据新生的特点改革课程内容与教学方法,注重中专教育的生活性、游戏性和情境性。此外,作为家长应努力做中专零起点教育的支持者和监督者,不要做幼儿园教育“中专化”鼓动者和胁迫者。

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